Les clefs de compréhension des troubles des apprentissages

Définition, détection, remédiation, dispositifs en milieu scolaire

​

 

Objectifs

Diagnostiquer un trouble (DYS, TDA, Haut Potentiel…) est un processus complexe qui implique de nombreux interlocuteurs et des démarches chronophages.

Ce parcours peut inclure : bilan neuropsychologique, détection d’une dyspraxie, d’une dyscalculie, séances d’orthophonie, de psychomotricité, d’ergothérapie, mise en place de dossiers MDPH, des plans PAP, PPS mis en place en milieu scolaire, etc.

Cette sensibilisation a pour objectif de mieux décrypter ces différentes étapes.

​

Contenu

Je propose un tour d’horizon à 360° de toutes ces notions :

*Connaître et savoir repérer les troubles, offrir des pistes générales d’adaptation des apprentissages,

*Lister les orientations possibles vers les auxiliaires médicaux (orthophoniste, ergothérapeute, etc.) en fonction du trouble,

*Sensibiliser au travail des neuropsychologues (bilans WISC) pour une évaluation globale du fonctionnement cognitif et proposer la mise en place d’un accompagnement adapté.

*Détailler les dispositifs qui peuvent être mis en place en milieu scolaire.

 

Support pédagogique

Une présentation illustrée de nombreux exemples concrets vécus.

Un support de cours complet ainsi qu’un fichier avec de nombreux liens utiles est remis aux stagiaires à l’issue des 2 webinaires.

 

1ère partie 1H30

Les Troubles Dys, les auxiliaires paramédicaux et les bilans neuropsychologiques.

 

• Tour de table

• Troubles des apprentissages et retard d’apprentissage

• La double tâche

• Les 6 troubles dys

• Les auxiliaires paramédicaux

• Diagnostiquer les troubles : les bilans neuropsychologiques

 

2ème partie  1H30

Le trouble de l’attention, les enfants à haut potentiel, les dispositifs mis en place en milieu scolaire

 

• Le trouble de l’attention avec ou sans hyperactivité

• Les enfants à haut potentiel

• Les dispositifs à mettre en place en milieu scolaire